第466章 保护伞教学平台
简短而隆重的行宫封顶仪式后，艾米丽面色奇怪的看着裕小富和艾伦，这两人认识？
一个他从来没有听说过的人，看上去和裕小富的关系不错，刚才她甚至感觉这个家伙和静静的关系也有些不一般。后者更让她奇怪不已，要知道，静静可是她哥哥给她派来的侍卫，而这个艾伦据说是洛离公主府的人，似乎是优尼联邦的技术顾问。
整个仪式中，艾米丽看到了一大群陌生的面孔，作为他自己的行宫，却被一群不认识的人到处参观，还讨论者后期装修和改造的问题，这让她感觉到从里到外都透着奇怪。
裕小富已经打算有计划的将某些真相透露给艾米丽公主了，但是这件事必须慎重，而且最好是让她自己现一部分，然后再由她现在的“闺蜜”跟她摊牌。
现在的裕小富，已经将工作重心转移到了“团队整合”上。
他在与艾伦等人交谈之后，才意识到一件事：坦克团或者保护伞的工作重点，并不意味着他本人的工作重点。
最近一个阶段，不论是保护伞还是坦克团，最重要的任务只有一个：那就是在想尽一切办法在罗门星系内生存下去！
对于裕小富来说，他的短期目标也是如此，但具体到工作上，就不需要他继续事必躬亲的去指挥了。比如，最近几天，整个团队的工作重点就是让天启空战团形成战斗力，并在指挥体系上设计出最佳的沟通和协调方式。
这些工作有郑小喵、静静、铁塔等人负责，裕小富只需要等着看最后的方案就可以了。
但这并不意味着裕小富可以悠闲起来，反而他此时的工作更加紧张起来，有一句话说的十分有道理：人络，将裕小富需要统一的“思想”作为学习内容，制作成音频，挂到这个平台上，核心人员可以听裕小富的音频“教学”，外围人员或者身处容易暴露的位置的人员，则学习文字版的内容。
这个程序中的内容，既有裕小富等高层的思想，也有保护伞、坦克团以及空战团的专业技术内容，就像是一个职称绩效教育系统。
一个这样的程序，或者说系统，在正常情况下，需要一个开小组两个月左右的时间，而且至少还得两三年的磨合，才能真正的成为成熟的教学平台。
不过，在坦克团的主脑那里，把艾伦的设计大纲提交上去，几分钟后就输出了一个安装程序。
艾伦半信半疑的将它用在了保护伞和实验室的内部网上，初次运行竟然就十分平稳没有出现错误！
仅仅一天之后，所有部门都开始安装这个程序，“保护伞教学平台”开始了试运行。
名义上是一个教学平台，所以第一份学习内容，也是和学习本身有关：如何在工作中提高学习能力。
裕小富草稿，艾伦修改，静静校正，童淑雅朗读。
文中介绍了学习能力高的人拥有的特点，并向大家给出了如何拥有这些特点的办法。
先提到的就是目标和期望。
“当人们遇到新的工作或者任务时，总会想到困难的地方，以及坏的方面，这在无形中就增加了一种挫败感。想学习某些东西，就要多关注积极面，比如可以想想学会了这项技能，自己能收获什么？设想未来获得丰富成果时的喜悦心情，这样做能鼓励我们开始行动，把关注重点从挑战转移到收获，能让你立志于从事那些枯燥甚至困难重重的工作和任务……”
随后就是一个生搬硬套的例子：“比如，当我们需要学习机甲驾驶的时候，很难迅达到标准，我们就可以想象一下，当我们能够熟练的驾驶机甲战斗，能够为自己和团队打造一个安稳的展环境，能够终结罗门的混乱，那种成就感，就会让我们冲淡学习过程中的枯燥和疲惫……”
“学习最好的老师就是好奇心，保持着幼童般的好奇心，就不会对某个新主题缺乏兴趣，因为他们会问自己一些关于这个主题的好奇问题，然后用实际行动跟进。通过思考怎样用不同方法让工作更有趣，人们会增强对某些工作的兴趣。在我们开始一项新的学习或者工作时，不妨问自己或者下属几个关于好奇的问题，为什么其他人这么兴奋？怎么能让我的工作更轻松，然后找到一个兴奋点，让无聊变成有趣……”
最后，裕小富在文中提到了宽容的心态。
“当我们尝试新的工作又不太擅长时，会产生糟糕的想法，我是个笨蛋，我永远也不可能学会等等。这让人产生了挫败感，并且消耗了我们的精力和好心情，所以当我们开始一项新的挑战时，我们对待某些错误或者对待下属的错误，应该是‘开始我可能做不好，但我们时间一长就能掌握了’……”
在布了这份学习内容后，裕小富又通过这个平台，单独给坦克团和参谋部的人各了一段话。
对坦克团布的是：坦克团士兵的思想动态极为重要，各级军官在平时的学习、工作和生活中要尤为重视，尤其是在“兴趣”和“有趣”方面，可以试着引到士兵们完成“如何在工作中提高学习能力”学习内容中，关于第二部分的讨论，尽量避免士兵们对工作感觉到枯燥。
对参谋部布的是：更好的学习和工作，需要我们勇于承认自己的观点经常有偏差或者错误，作为参谋，肩负重责，要尽可能的保持客观，因此，你们需要虚心听取别人的建议，并用实际数据说话……你们也应该进行自我反思，不断的推敲某些作战设计的可靠性……
(本章完)
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